Проценко Ирина Ивановна учитель начальных классов МБОУ Куйбышевской СОШ имени А.А. Гречко

Nash_znamenityi_zemlyak.doc

Пусть всегда женский день не кончается, 
Пусть поют в Вашу честь ручейки,
Пусть солнышко Вам улыбается,
А мужчины Вам дарят цветы.
С первой капелью, с последней метелью,
С праздником ранней весны
Вас поздравляем, сердечно желаем
Радости, счастья, здоровья, любви!

Несмотря на холодную погоду и вирус гриппа, а также другие катаклизмы, в нашей Куйбышевской  школе, согласно плану работы, проходят традиционные мероприятия посвященные защитникам Отечества.  Так, 16.02.- 17.02. 11.- спортивные эстафеты и конкурсы «Казачьи забавы» (1-4 кл.), 18.02.11.  конкурс солдатской песни «Я служу России» (1-4 кл.), 18.02.11.- военно-спортивный праздник «Мы - внуки Победы»(5-11 кл.), 21.02.11. - конкурс художественного чтения «Войны священные страницы навеки в памяти моей»(1-11 классы).

Уважаемые коллеги, очень долго в себе прокручивала разные события имевшие место в телевидении и печати о нас, педагогах и решила поделиться с вами своей озабоченностью по этому поводу. Неужели мы с вами такие изверги и ничего не можем дать детям! Мне непонятно, зачем устраивают шоу и линчевание педагогов? Почему на учителей выливается такое огромное количество негатива? Я в ужасе! А может общественность права, а я идеализирую учителей…  Помогите разобраться, жду ваших мыслей и мнений по этому поводу. Заранее говорю спасибо всем!

Первый раз в библиотеку

Помните ли Вы, когда первый раз попали в библиотеку?

Начинать подготовку к походу в библиотеку надо дома. С разговора о книге и книжных шкафах, с игры «в библиотеку» и «больницу для книг». Помните известный детский стишок Б.Заходера? «Заболела это книжка: Изорвал ее братишка. Я больную пожалею: Я возьму ее и склею». Вместе с этим четверостишьем «полечите книги», а заодно и поговорите о том:

- Что такое обложка, переплет, страница (лист)?

- Где хранятся книги дома?

- Для чего нужны библиотеки?

- Кто такой библиотекарь?

- Чем отличается книга от газеты и журнала?

- Чем отличается книжный магазин от библиотеки? И т.д.

Так называемую подготовку можно растянуть на неделю. А заодно еще почитать прекрасные стихи С.Маршака «Книжки про книжки» и «Как печатали вашу книгу». Поучительный стих для детей, любящих грызть книжки есть у В.Ходасевича: «Разговор человека с мышкой, которая ест его книги».

Идя первый раз в читальный зал не планируйте много. Запись в библиотеку и посещение читального зала – для начала вполне достаточно. Если ребенок постарше, то можно зайти в отдел библиотеки, обслуживающий читателей, берущих книги на дом. Книги с абонемента – это особые книги, которые прошли через много детских рук. Для ребенка это может быть целое открытие – самому на полке выбрать книгу, передать её для регистрации библиотекарю, а потом спустя время самому же сдать обратно.

Книжные фонды в детских библиотеках очень хорошие. Много больших и красочных книг, которые родители часто не покупают: дорого и ребенок быстро вырастает из их содержимого. А здесь, пожалуйста: хотите - читайте в зале, хотите - берите домой.

Обязательно походите по коридорам библиотеки, там обычно представлены новинки или тематические книжно-иллюстративные выставки. Часто на стенах библиотеки можно увидеть детские рисунки, которые интересно рассматривать и обсуждать с ребенком.

Как только станете опытными читателями библиотеки – обратите внимание на кружки, клубы и студии. В них рисуют, лепят, читают книги, ставят сказки, встречаются с авторами и делают много интересного для детей. Причем, даже для самых маленьких найдется занятие по душе. В основном все эти кружки и студии бесплатные, но проводятся энтузиастами-библиотекарями на высоком уровне. Любимый принцип «от игрушки – к книге» позволяет библиотекарям искать оригинальные подходы к ребенку, тем самым вызывая интерес к чтению и к книге.

Детские библиотеки часто проводят различные конкурсы, марафоны, игры и т.д. Дети на подсознательном уровне чувствуют заинтересованность и доброту тех, кто с ними занимается, поэтому и с интересом участвуют во всех проектах библиотечных работников.

Во всем мире детские библиотеки – это культурно-просветительские центры для детей и их родителей. Что только не придумывают библиотекари, чтобы дети интересовались книгой, любили чтение и приходили в библиотеку почаще.

Очень важно создавать положительный эмоциональный настрой по отношению к чтению и книгам. Поэтому в библиотеку, берите хорошее настроение. Да полюбят наши дети книгу!

Мое настроение и темперамент.

Гиппократ (460 – 377 гг. до н.э.) — древнегреческий врач, автор учения о четырех типах темперамента, основанного на представлении о соотношении в теле человека четырех соков (крови, слизи, желтой и черной желчи). Дал основанное на гуморальном принципе описание эмоциональных проявлений.

Физиологическую основу темперамента составляют свойства нервной системы:

1. Сила (способность выдерживать большие нагрузки);

2. Уравновешенность (соотношение процессов возбуждения и торможения);

3. Подвижность (способность нервных процессов быстро сменять друг друга).

В зависимости от сочетания свойств нервной системы всех людей разделяют на четыре типа темперамента:

1. Меланхолик (слабый);

2. Холерик (сильный, неуравновешенный);

3. Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный);

4. Флегматик (сильный, уравновешенный, инертный).

Оды темпераменту

О, друзья мои, взгляните,

их немного среди нас!

Флегматикам от меланхолика

Здравствуй, друг ты мой флегматик!

Что не весел ты опять?

Ведь сегодня математик

Только две, никак не пять.

Вдумчив, тих, всегда спокоен,

Ты вступаешь в жизнь свою.

Мне б хотя бы ненадолго

Всю уверенность твою.

Пацифизм, миролюбивость

Разделяю даже я,

Но тревожность, суетливость

Давят вечно на меня.

Ты ж направленно и ровно

Размеряешь жизни путь.

Цель близка, ты к ней пробьешься,

Потерпи еще чуть-чуть.

Сангвиникам от меланхолика

Разговорчивым, открытым

Быть сангвиникам дано.

Принимать легко, без страха

Жизни горькое вино.

А когда беда настигнет,

Друг надежный рядом встанет.

Просветлеет все вокруг.

И беда уже забыта,

И душа всегда открыта,

Только был бы рядом друг.

Пусть всегда инициатива

Вас ведет по жизни этой.

С вами нам теплей, счастливей,

С вами очень много света!

Холерикам от меланхолика

Встретишь много оптимистов

Ты на жизненном пути,

Но активней и игривей,

Чем холерик, не найти.

Пусть обида, неспокойность

С ними рядом навсегда.

Пусть сменяет настроенье

Часто радость и беда.

Все же ваша энергичность

Путь укажет в жизни вам,

Не рассудит по углам,

А заставит жить в движении,

Никогда не подведет,

Пусть с умом, хотя в смятении,

Вас по жизни поведет.

Меланхолику от …

О, друзья мои, взгляните!

Их немного среди нас.

Сами для себя решите,

В чем отличье их от нас.

Очень вдумчив и тревожен,

И тревожен этот тип.

О, какой он осторожный,

Замечает каждый скрип!

Даже долго не общаясь,

Не теряет свое «Я».

О, друзья мои, я каюсь –

Душит зависть здесь меня!

Сдержанный, пессимистичный,

Неподатливый такой.

Может, в чем то и трагичный,

Только дорог нам любой!

В каждом темпераменте есть что-то хорошее… Всегда можно найти хорошее в человеке с любым типом темперамента…

Нет плохих темпераментов, как и нет плохих людей…

"Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя".

                                                                                       Элберт Хабборд

Следует ли детям использовать компьютеры в школе?

Многие педагоги считают, что да. У некоторых имеются возрождения философского или чисто практического характера. Однако все согласны с тем, что какая-то адаптация школы к компьютерному веку необходима.

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России последние пять лет наложили определенный отпечаток на развитие личности  современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения.

Начиная учиться в школе, он может почувствовать определенный дискомфорт. Не во всех школах сегодня еще есть оснащенные технологические классы, устаревшие учебные программы и методические приемы приводят к существенному снижению мотивации  учения школьников, заставляя вдумчивых педагогов искать более современные средства и методы обучения.

Одним из таких средств, обладающих уникальными возможностями и широко распространенных и апробированных в школах индустриально развитых держав, и является компьютер.

Сочетая в себе возможности  телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать  другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер  вместе с тем является  для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой  не хватает. Терпеливый товарищ и мудрый наставник, творец сказочник миров и персоналий, вершина интеллектуальных достижений человечества, компьютер играет все большую роль в досуговой  деятельности современных детей и в формировании их психофизических качеств и развитии личности. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его  учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.

Компьютер естественно вписывается в жизнь школы и является еще одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Каждое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером, а неудачный ход игры вследствие  пробелов в знаниях побуждает часть из них обращаться за помощью к учителю или самостоятельно добиваться знаний в игре. С другой стороны, этот метод обучения очень привлекателен и для нас учителей: помогает нам лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает  искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Это большая область для проявления творческих способностей для многих: учителей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто их любит и отдает им себя.

Основой введения курса компьютерной грамотности для учащихся младших классов является принцип равноправного доступа к образованию. Если ставится задача научить детей использовать возможности вычислительной техники, изучение компьютеров не может быть уделом только старшеклассников.

Многие  педагоги сомневаются в реальности достижения целей компьютерной грамотности в младших классах. Некоторые из них считают, что компьютеры представляют не что иное, как еще одно средство отвлечения внимания детей в классе. Другие настаивают на том, что невозможно подготовить учителей к использованию компьютеров на уроках и компетентному обучению детей компьютерной грамотности без серьезной профессиональной подготовки их в области вычислительной технике. Третьи выражают опасение, что постоянное использование компьютеров в школе приведет к такому положению, когда цельное поколение людей не сможет складывать и вычитывать числа, если не будет рядом компьютера. Одним из серьезных аргументов против включения компьютеров в содержание  школьного обучения является столь быстрое развитие вычислительной техники, что даже постоянно обновляемая программа будет хронически  отставать от него.

Еще более серьезным возражением является то обстоятельство, что дети будут гораздо меньше общаться друг с другом, поскольку значительную часть времени они будут проводить за компьютером. В этой связи выражается опасение, что дети, привыкшие к общению с компьютерами, будут оказывать более высокое предпочтение таким формам общения, которым свойственны точность и четкость, а не интуиция или неоднозначность, которые необходимы для искусства и гуманитарных видов деятельности.

По сравнению с прошлым в наше время пользоваться компьютером стало намного проще, для них характерно “дружественное” по отношению к пользователю программное обеспечение с простым меню  и легко выполняемыми инструкциями, а информация представляется с помощью четких графических изображений и звуковых эффектов. Чтобы заставить компьютер делать то, что вы хотите, теперь вовсе необязательно владеть программированием. Нас повсюду окружает новая техника и для современных детей компьютер сегодня страшен не более чем стереосистема.

Применение в школе компьютерной техники учителями начальных классов поможет сделать школьное преподавание более эффективным, а так же поможет развивать  интеллектуальные  способности учащихся: внимание, воображение, память, логическое мышление. Улучшить восприятие мира.

Правила поведения в стихах

Приходи без опозданий

С кучей сделанных заданий

На уроки в нужный час-

 Это раз!

                                       На уроках не зевай,

                                       Делай, делай, отвечай.

                                       Светлой будет голова-

                                       Это два!

Быть неряхой просто стыд,

Чисти школьный свой прикид,

Чаще в зеркало смотри_

  Это три!

                                  Мусор в школе не бросай,

                                 За собою убирай,

                                 Как в своей родной квартире-

                                Это вам уже четыре!

Просто классно за ответы

Лишь хорошие отметки

На уроках получать –

 Это пять!

                                                     Есть розетка в каждом классе,

                                                     Только ты пока не мастер

                                                     Самому к розетке лезть –

                                                      Это шесть !

Свою школу защищай,

Ей успехи посвящай,

Чтоб известной стала всем-

 Это семь!

                                  Если в школе перемена,

                                 Ты , дружок, не лезь на стены,

                                 Слушаться дежурных просим_

                                  Это восемь! 

 Если хочешь стать прикольным,

Выполняй Устав наш школьный.

Это стильно, можешь верить-

 Вот и девять!

                                Быть крутым у нас не сложно:

                                Младшим другом стань надёжным,

                                Старшим грубо не перечить-

                               Это будет уже десять !

=Проценко Ирина Ивановна: «Видеть солнце!»

                                     «Вера в будущее народа своего есть одно

                                        Из условий содействования будущему».

                                                                                                            А. И. Герцен

         Воспитание будущего гражданина нашего отечества  - необходимый для общества процесс. С чего начинается воспитание?

          Выдающиеся педагоги советских  времен  - А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский и др.- одним из самых важных звеньев в процессе воспитания детей считали воспитание у них оптимизма, любви к жизни в любой сфере человеческих взаимоотношений, в собственном самочувствии, во всех мыслях мечтах и поступках. Через любовь к жизни,  доброту и умение видеть вокруг себя прекрасное пролегает путь дальнейшего воспитания  у ребенка  патриотизма, честности, трудолюбия и других позитивных качеств личности.   

           Вот шестилетний малыш начинает плакать при виде порезанного пальчика своего друга. Он знает, как это больно – порезаться. Пока он сполна не владеет своими чувствами, и переживание так искренне отражает душевное состояние ребенка!

           Мы часто видим, как радость или сострадание вызывают у детей самые разнообразные эмоции.

            Еще наглядней проявляются любовь и доброта детей. Мальчик становится около любимого деревца и защищает его от ветра. Девочка снимает с себя кофточку и прячет в нее беззащитного котенка. И как бы не менялся мир вокруг нас, мы можем видеть много-много примеров проявления детской любви к окружающему. Чистота  детских душ – источник  их безграничного оптимизма.

              Как важно не заслонять тучами наших разочарований, неудач светлого детского видения окружающего мира!

               Воспитать у ребенка желание созидать и радоваться содеянному, общаться с людьми и верить в них – значит заложить в него основы человека - оптимиста, верящего в лучшее будущее своего народа, всего человечества, верящего в собственные силы и способности. 

                 Нас окружает необъятный и удивительный мир.  Мы знакомим  детей с ним. Но дети и сами могут познать его, а затем…  От того, каким будет первый шаг ребенка, познающего мир, зависят подчас его последующие действия. Творить или разрушать, радоваться окружающему или ненавидеть все кругом – все это закладывается у человека еще в детстве.

               И независимо от того, сколько лет ребенку – пять или пятнадцать, - рядом с ним должны находиться  мы – взрослые.

                Воспитание, как известно, - процесс передачи жизненного опыта старших поколений последующим. Значит и рождение оптимиста подвластно воспитанию.

                 Как помочь детям противостоять негативным проявлениям, царящим в нашем обществе, но и суметь помочь искоренить свои отрицательные черты?  Способность к преодолению негативных влияний рождает у  ребенка уверенность в своих силах.

                  Борьба со злом в самых разнообразных его проявлениях поднимает человека на новый уровень его развития. Зло – хитро и изворотливо. Меняя маски, используя подчас фиговые листки порядочности, оно скрывает истинные устремления. Борьба со злом требует от личности большой настойчивости, упорства, ума.

                   Первые ростки активности ребенка в борьбе «за солнце»  наблюдаются  еще в школьной жизни. На этом пути у детей формируется способность определять цель борьбы, находить путь помощи отставшему по предмету другу в выполнении домашнего задания, оказать ему умную помощь в преодолении трудностей или передать ему свою работу для списывания, умалчивать о  совершенном негативном поступке товарища или разговаривать о нем налево и направо с целью унизить человека…

                   От того, насколько правильно происходит развитие понимания детьми жизненных ситуаций, насколько реальны и действенны его поступки, зависит рост его как личности.

                    Воспитание оптимиста, верящего в свое будущее, будущее своего народа, немыслимо без воспитания в человеке жажды знаний. И мои уроки изобразительного искусства помогают детям видеть и чувствовать окружающий мир в его многообразии и  правильно понимать его. И я  стараюсь помочь каждому ребенку найти свое место «под   солнцем».