Проценко Ирина Ивановна учитель начальных классов МБОУ Куйбышевской СОШ имени А.А. Гречко

12 мая совместно с СРЦ Куйбышевского района на базе Администрации Куйбышевского сельского поселения в 1 «В» классе прошёл праздник в честь Международного дня семьи «Вместе с папой, вместе с мамой».

В спортивном празднике приняли участие 3 команды:

Семья Коротких, капитан команды – Ольга.

Семья Фирумян, капитан команды – Арсен.

Семья Кудлаевых, капитан команды – Мария.

Соревнования прошли под девизом: «Быть сильным, здоровым, умелым и смелым считаем главным семейным делом!

Только объединив усилия, Семьи смогли выполнить поставленные перед ними задачи:

I место – семья Коротких;

II место – семья Кудлаевых;

III место – семья Фирумян.

Объединяйтесь, любите своих мам, пап, дедушек, бабушек, братьев, сестер, помогите им; будьте терпимы, умейте прощать, берегите друг друга. Помните: пока рядом с вами ваша семья, пока рядом с вами близкие люди, вам не страшны никакие неприятности.

События Великой Отечественной войны не должны изгладиться из нашей памяти, сколько бы ни сменилось поколений после ее окончания!

6 мая у мемориала воинам-гвардейцам «Прорыв», который находится в 5 км от села Куйбышево, прошёл митинг «Жить, чтобы помнить…», посвящённый Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг, с участием обучающихся МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко.

Классные руководители 1 «В» и 2 «Г» классов рассказали обучающимся, почему мы вновь и вновь вспоминаем о минувшей войне.

Мы должны помнить о прошлом, чтобы фашизм не повторился вновь. Это наш долг перед теми, кто не дожил до победы. День Победы — один из самых почитаемых и торжественных праздников в нашей стране. Ведь именно на долю наших соотечественников выпали самые тяжелые испытания прошедшей войны. Проходят десятилетия, сменяются поколения, но Великая Победа — символ национальной гордости, воинской славы и доблести — навечно вписана в героическую летопись страны. Все дальше в прошлое уходят от нас годы войны. На смену одним поколениям приходят другие. Но память о тех, кто не вернулся с кровавых полей войны, кто, не щадя своей жизни, изгонял захватчиков с нашей земли, кто освободил народы Европы от фашизма, должна жить в сердцах всех людей. Великая Отечественная война принесла каждой семье горе и слезы. Тысячи добровольцев ушли на фронт. Они защищали Родину на разных фронтах, удерживали малые и большие рубежи. Но победа досталась нам дорогой ценой.

 

Война…

Суровее нет слова.

Война…

Печальнее нет слова.

Война…

Священнее нет слова.

В тоске и славе этих лет,

И на устах у нас иного,

Ещё не может быть … и нет…!!!

  

  

 

 

 

 

4 апреля, день смеха прошёл в виде игры у обучающиеся 1 «В» класса МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко. Ребята с интересом отвечали на вопросы, выполняли смешные задания.

Помогали в проведении весёлого мероприятия работники Куйбышевского СРЦ.

 

Сладкие подарки были наградой ребятам за смелость и веселие.

 

Сцену нельзя топтать каблуками:

По сцене - маленькой или большой

Нужно ступать лишь босыми ногами

И с абсолютно открытой душой.

Волшебный мир – театр

 

Театра мир откроет нам свои кулисы,

 И мы увидим чудеса и сказки.

 Там Буратино, кот Базилио, Алиса

 Легко меняются герои, маски.

 

 Волшебный мир игры и приключений,

 Любой малыш здесь хочет побывать.

 Вдруг превратится в Золушку иль в принца,

 И всем свои таланты показать.

 

Театр, словно чародей, волшебник,

 Своею палочкой волшебной проведя,

 И вот ребёнок, скромный и застенчивый,

 Сегодня вдруг играет короля.

 

Пусть детство будет словно сказка,

 Пусть чудеса творятся каждый миг,

 И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,

 Добро над злом опять пусть победит!

Спорт – это жизнь…

Спорт – это жизнь, это радость, здоровье,

Разнообразные игры с друзьями.

Спорт – и работа до изнеможенья,

И тренировки, чтоб все проиграли.

Многие годы без отдыха были:

И уставал ты, и падал вдруг вниз,

Но достиженья тебя поднимали.

Нередко за это давали и приз!

Вон стадион – рукоплещут трибуны!

Море вокруг разноцветных огней!

Перед тобой беговая дорожка…

Себе говоришь ты: «Быстрее, быстрей!»

Ты победил, ты – герой на сегодня.

Хвалебные песни повсюду звучат.

Люди чужие тебя поздравляют,

И про победу все говорят.

 

 

Пусть не сразу все дается,

Поработать нам придется!

Чтоб проворным стать атлетом,

Проведем мы эстафету.

Будем бегать быстро, дружно,

Победить нам очень нужно!

 

Покормите птиц зимой!

На дворе белым-бело,

Землю снегом замело.

Трудно птицам зимовать,

Трудно пищу добывать.

       Учителя первых классов Проценко И.И., Литюк О.П., Козлова Л.И. провели совместно с первоклассниками МБОУ Куйбышевской СОШ  акцию "Покормите птиц зимой!". 

        За время акции были изготовлены при помощи родителей кормушки, затем кормушки развесили в школьном парке, провели конкурс рисунков "Птицы наши друзья", конкурс сообщений о зимующих птицах нашего района, провели акцию-призыв "Покормите птиц", где первоклассники вручали всем жителям нашей большой школы эмблемки с изображением птиц и надписью «Покормите птиц!», а также на линейке для начальной школы представили монтаж и презентацию призывающую помочь птицам перезимовать.

Даша Л.

Даша Г.

Владик В.

Лена З.

Таня Р.

Лёша В.

Настя Г.

Лёша Г.

   Амалия В.

Серафима Г.

Аня К.

 Ульяна Р.

Андраник Ф.

Тинь-тень, тилли-тень,

Все короче зимний день –

Не успеешь пообедать,

Солнце сядет за плетень.

Ни комарика,

Ни мушки.

Всюду только снег да снег.

Хорошо, что нам кормушки

Сделал добрый человек.

 

Как птице перезимовать?

Известно, что у птах,

Нет ни халатов ватных,

Ни байковых рубах.

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенье птицы ждут от вас.

Кормите их! Согрейте!

Повесьте домик на суку!

Рассыпьте крошки на снегу,

А то и манной кашки…

И оживут бедняжки!

По небу весело скользя,

Взлетят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

“Спасибо вам великое!”

 

Подлетай, воробей,

Подлетай, не робей!

Видишь девочку? Она

Принесла тебе зерна.

Морозы жестокие в этом году…

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку:

В ее конуре

Такой же морозище,

Как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц:

Ведь очень уж холодно в воздухе им.

Покормите птиц,

И тогда...

Им будет легко пережить холода!

Очень интересный получился проект целью, которого было:

- расширить знания детей о птицах, вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам, учить проявлять заботу к ним.

Задачи проекта:

- формирование экологического представления детей об окружающем мире;

- обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников;

- обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды;

- обобщение и расширение представлений детей о зимующих птицах нашего края;

- обогатить пассивный словарь детей. Активизировать речь детей;

- помочь осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра, справедливости к окружающему миру;

- закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, милосердии;

- развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром;

- развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".

 

Druzhba2.rar

Druzhba2.rar

agitbrigada-junyh_pozharnikov.rar

Утверждено:                                                                        Согласовано:

Директор МОУ КСОШ                                                Зам. директора по ВР

_________ Е.А. Кучина                                          _______ И.А. Конарева

протокол №__ от «    »____ 2010 г.                       _________________

 

 

 

План воспитательной работы

на 20010-2011 учебный год

 

  4 «В» класса

МОУ  КСОШ

 

 

Классный руководитель: Проценко И.И.

 

 

 

  Рассмотрено на заседании ШМО

                     Руководитель ШМО:

                                                                                      _______ С.Н. Федченко.

                                                                                 протокол №_от «    »____2010г.

 

 

 

 

Профессиональная карта

классного руководителя

 

Фамилия: Проценко

Имя: Ирина

Отчество: Ивановна

Образование: высшее

(Таганрогский государственный педагогический институт, 1999год, учитель физики)

Педагогический стаж: 23 года

Стаж работы классным  руководителем:  23 года 

Повышение квалификации: Курсы повышения квалификации в РО ИПК и ПРО по проблеме «Воспитательная работа классного руководителя»,1994г.  Курсы повышения квалификации в РО ИПК и ПРО по проблеме «Развитие ключевых компетенций школьников на уроках изобразительного искусства и МХК», 2007 год.

Награды: 1998г. Диплом участника конкурса «Учитель года-98»; 2006г. Благодарственное письмо, отдела образования Куйбышевского района; 2007г. Почетная грамота отдела образования Куйбышевского района; 2008г. Диплом отдела образования Куйбышевского района, участник конкурса «Учитель года-2008»; 2009г. Диплом отдела образования Куйбышевского района, победитель конкурса «Учитель года-2009», «Самый классный классный»;  2009г. Диплом отдела образования Куйбышевского района «Электронное творчество-2009»; 2009г. Благодарственное письмо Администрации Куйбышевского сельского поселения

 (Читать дальше...)

 (Читать дальше...)

 (Читать дальше...)

 

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 3 «В» класса

Проценко Ирины Ивановна

за 2009-2010 учебный год.

Прошёл ещё один учебный год. И необходимо проанализировать работу с классным коллективом. Воспитательная работа была направлена на формирование  личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы. Самой главной  задачей для меня было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:

• сознательно подходить к приобретению знаний,
• выработка самостоятельности при   подготовке дополнительного материала к урокам,
• самостоятельное выполнение творческих домашних заданий,
• нетерпимое отношение к плохому поведению товарищей на уроке, на перемене,
• активизировать работу в отделах самоуправления класса,
• активно участвовать в жизни класса, школы.
• привлекать к участию в мероприятиях возможно большее количество учащихся и их родителей;
• продолжили работу по созданию портфолио учащихся;
• разнообразить формы мероприятий и воспитательной работы в целом.

Для реализации поставленных задач были  проведены многие мероприятия, которые способствовали воспитанию нравственно–этических качеств личности.

Воспитательная работа в 3 «В» классе ведется по авторской программе «Наша классная семья».

 Все учащиеся класса имеют общественные поручения и успешно с ними справляются. Каждый ученик класса  активно включен в воспитательный процесс.

На классном собрании  вместе с детьми решаем, как лучше распределить обязанности, кто-то из детей сами предлагают возглавить  сектор или быть его членом, все распределяется по способностям детей, никаких авторитарных методов нажима  я не проявляла, большую работу в этом вопросе  выполняет актив класса.  

 В течение всего учебного года дети принимали участия во всех школьных и  классных мероприятиях и хорошо справлялись  со всеми конкурсами, участвовали в спортивных мероприятиях. Участвовали в конкурсе солдатской песни «Защитникам Родины посвящается» (2 место),  в конкурсе художественного чтения «Войны священные страницы навеки в памяти людской» (3 место – Хижняк Илья). В спортивных соревнования наша команда «Улыбка» заняла 2 место.  В конкурсе сочинений: «Мой лучший друг», лучшее сочинение  было у Светы Мозговой. Был проведён конкурс на самый интересный комплекс упражнений для утренней зарядки, победитель Горбань Алексей. Конкурс рисунков «Памяти павших… 1941-1945г.» победитель Света Мозговая. Второй год участвуем в международном конкурсе языкознания «Русский Медвежонок» в этом году приняли участие 8 человек  (Астахова Виктория, Хижняк Илья, Фролова Елизавета, Сухомлинова Оксана, Меняйлова Юлия, Руденко Виктор, Михайленко Кристина, Белоусова Вероника). В конкурсе: «Родина – источник вдохновения», победила Мозговая Света.

 В  классе можно выделить трудных детей (Хижняк Илья, Болдарев Миша, Лафазан Владислав, Яготинцев Артём, Ильин Валерий).  Поэтому много внимания  уделяла работе с такими детьми. Нужно отметить, что есть дети  с очень сложным характером - это Хижняк Илья, Болдарев Михаил, Белоусова Вероника, Яготинцев Артём. Эти дети  требуют к себе особого педагогического подхода, но в этом вопросе  в течение года нам хорошо помогала психолого-педагогическая служба школы - Бондарцова Эльвира Николаевна, а также большую помощь в работе оказывал социальный педагог школы – Дубовик Ирина Владимировна.                                                         

Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам. Все проведенные классные часы  («Великий и могучий русский язык», «Чудо, имя которому – книга», «Любить Родину – значит быть ей полезным», «Соблюдай правила жизни в коллективе», «Мир эмоций и чувств», «Друг за друга стой – и выиграешь бой»  и другие) были запланированы по основным направлениям нравственного просвещения, профилактике вредных привычек и противоправного поведения учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихся.

Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, посещение болеющих одноклассников, работа в мастерской «Деда Мороза», участие в «неделе Доброты»  и конечно совместная работа по благоустройству кабинета, и территории школы.                                                                                                                             Экскурсии в природу, разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала; участие в конкурсах и викторинах «День птиц», «Мы в ответе за нашу планету»  воспитывало у детей эстетические качества, чувство меры.                                                                                                                                                   Устный журнал «Память» был организован для воспитания чувства патриотизма. Каждая творческая группа готовила сообщение о людях, погибших при защите нашей Родины.

Для успешной учёбы требовалось создать благоприятную почву для приобретения знаний учащимися. Поэтому самое главное это спокойная обстановка в классе во время учебного процесса. Вот в этом  тоже пока проблема. Такие учащиеся, как Хижняк Илья, Болдарев Михаил, Лафазан Владислав, Ильин Валерий своим  поведением мешали учащимся получать прочные знания. Постоянные комментарии, разговоры, занятие посторонними делами мешали учителю нормально вести урок. Проводилась большая индивидуальная работа с этими учащимися по культуре поведения во время урока, но необходимо ещё работать с этими детьми для достижения желаемого результата. 

В воспитании своих детей не маловажную роль  играли и родители. Для реализации цели воспитания (формирование личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива) были организованы мероприятия совместно с родителями. На каникулах были проведены: семейный вечер «Моя семья – моя радость», игра – викторина «Мы в ответе за нашу планету», музыкальная программа «Рождественские встречи». Совместно проводились утренники, праздники, готовились родительские собрания («Гармония общения - залог психического здоровья ребенка», «Самооценка  учащихся   и приемы ее коррекции» и др.), много работы проделал родительский комитет по сплочению классного коллектива. Родители  просили классного руководителя рассматривать  интересующие их вопросы  на родительских собраниях, а и сами родители  выступали перед детьми с интересными рассказами о своей профессии. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса. Созданный клуб «Консультант» помог решить индивидуальные проблемы отдельных семей.                                                                                                                                            Итак, я проанализировала воспитательную работу за прошедший учебный год. Много проделано работы за прошедший год, но предстоит   еще большая работа  с детьми в этом году.  Воспитать нравственные качества личности невозможно за один год, нужно время. Кому–то, чтобы стать добрым и отзывчивым, честным и справедливым, скромным и любящим Родину нужно сделать один шаг, а кому–то придется преодолеть долгий путь.   

Очень хочется, чтобы каждый из моих ребят стал личностью, обладая следующими качествами:

                         Творчество

                         Патриотизм, гражданственность

                         Здоровый образ жизни

                         Нравственность, духовность

                         Интеллектуальное развитие

                         Эстетическое, культурное развитие

                         Индивидуальность, саморазвитие

Таким образом, подведя итоги воспитательной работы с классным коллективом и коллективом родителей, сформировались задачи на следующий учебный год:

продолжить работу по привитию учащимся навыков сознательного приобретения знаний, самостоятельному  восстановлению пропущенного учебного материала;

 работать над культурой поведения во время урока и на переменах для   достижения желаемого результата;  активизировать самоуправление в классе, подобрать действительно дело по душе каждому ребёнку; приобщать всех родителей к проведению мероприятий с учащимися.

В 4 классе я продолжу работу по формированию у детей положительного отношения к школе, к учению; приобщению учащихся к творчеству, народным традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения уч-ся и дорожно-транспортного травматизма.

 

 

Классный руководитель Проценко И.И.            

 

 

 

 

Эффективность воспитательной системы

В каждой школе можно разработать критерии и показатели эффективности воспитательной системы в соответствии с конкретно поставленными целями и задачами воспитания. Предлагаем один из вариантов такого анализа.

Критерии эффективности воспитательной системы Показатели Методики изучения

I. Сформированность познавательного потенциала личности учащегося 1. Освоение учащимися образовательной программы

2. Развитость мышления

3. Познавательная активность учащихся

4. Сформированность учебной деятельности 1. Школьный тест умственного развития

2. Cтатистический анализ текущей и итоговой успеваемости

3. Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка

4. Метод экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся (МЭОП и СУ)

5. Педагогическое наблюдение

II. Сформированность нравственного потенциала личности учащегося 1. Нравственная направленность личности

2. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. 1. Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте"

2. Методика С.М. Петровой "Русские пословицы"

3. Методики "Акт добровольцев", "Недописанный тезис", "Ситуация свободного выбора"

4. Метод ранжирования

5. Методики "Репка" ("Что во мне выросло"), "Магазин", "Золотая рыбка", "Цветик - семицветик"

III. Сформированность коммуникативного потенциала личности выпускника 1. Коммуникабельность

2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся

3. Знание этикета поведения 1. Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся

2. МЭПО и СУ

3. Педагогическое наблюдение

IV. Сформированность эстетического потенциала выпускника школы 1. Развитость чувства прекрасного

2. Сформированность других эстетических чувств 1. Методика Торренса

2. МЭПО и СУ

3. Педагогическое наблюдение

V. Сформированность физического потенциала выпускника 1. Состояние здоровья выпускника школы

2. Развитость физических качеств личности 1. Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика

2. Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств

VI. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе 1. Комфортность ребенка в школе

2. Эмоционально-психологическое положение ученика в школе (классе) 1. Методика А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью"

2. Методики "Наши отношения", "Психологическая атмосфера в коллективе"

3. Анкета "Ты и твоя школа"

4. Социометрия

VI. Сформированность общешкольного коллектива 1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе

2. Развитость самоуправления

3. Сформированность совместной деятельности

. 1. Методика "Наши отношения"

2. Методика М.И. Рожкова

3. Социометрический эксперимент

Использованная литература:

1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание...Воспитание! - Москва, 2000

2. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. /Под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой.- М.: Педагогическое общество России, 1999

3. Гаврилин А.В. Управление школой как воспитательной системой.- Владимир, 1993

4. Система воспитания сельских школьников. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н.Степанова:- Смоленск, 2000

5. Щуркова А.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры.-М.,1997

6. Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы: проблемы и пути решения.-Минск, 1995

7. Классному руководителю о воспитательной системе класса /Под ред. Е.А.Степанова.- М., 2000

8. Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова- М.,2001

 

 

 

 

 

Программа воспитательной деятельности

классного руководителя

«Наша классная семья»

(для учащихся младшего школьного возраста)

 

 

 

 

 

 

 

         Учитель начальных классов

Проценко Ирина Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2007 год

с. Куйбышево

 

1. 1.     Актуальность программы

                    (Обоснование необходимости создания программы)

Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих               этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни. 

В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку. Со всей остротой в начальной школе встает вопрос об активизации внутрен­них возможностей личности в процессе духовного самостроительства.

Взаимодействие между учащимися является основой для успешного развития классного коллектива, в процессе создания которого формиру­ется личность каждого ребенка.     

Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм. И все это - вместе с детьми!

Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – вот главное условие успешного воспитания.  

  Цель программы: Формирование личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива.

 

Для реализации программы требуется решить следующие задачи:

 

1-й год реализации программы (1-й класс):

 

 Воспитательная работа в первом классе, основной целью которой является формирование качеств личности,  строится с учетом тех потребностей и вопросов, с которыми ребенок приходит в школу:

  - обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;

 - обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр;

 - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

   - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми;

 -  привлечь родителей к реализации данной программы.

 

2-й год реализации программы (2 класс):

 

Во 2-м классе уделяется внимание обучению коллективной деятельности:

  - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное      старание и труд;

 - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу   

     жизни; 

   - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

3-й год реализации программы (3-й класс):

 

После заложенного начала формирования качеств личности и обучения коллективной деятельности основной целью работы в 3-м классе является формирование культуры личности:

 - совершенствовать познавательную активность учащихся;

 - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

- воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора; 

 - создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;

 - формировать оргдеятельностные умения учащихся;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

4-й год реализации программы (4 класс):

 

При условии доверительного отношения к классу и каждому ребенку в отдельности, основной целью воспитательной работы в 4-м классе становится формирование самосознания:

- обеспечивать устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию способностей;

- поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;

- обеспечивать формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.

 

1. 2.     Участники программы: учащиеся, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, школьный психолог, социальный педагог, педагог-организатор, родители учащихся. 

 

4. Срок реализации программы – 4 года

 

1. 5.     Прогнозируемый результат:

- учащиеся обладают настойчивостью в достижении поставленных целей, стремятся преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном поведении, умеют проявлять собранность, организованность;

- стабильный положительный настрой учащихся  к активной познавательной  и творческой деятельности;

- осознание учащимися ценности межличностных отношений и необходимости их расширения;

- заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей, учащихся класса;

- увлекаются каким-либо видом внеурочной деятельности;

- младшие школьники владеют навыками самостоятельной организации учебной и внеурочной деятельности;

- уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы;

- высокий уровень сплоченности детского коллектива.

 

6. Связи, устанавливаемые для реализации программы:

- Внутренние: педагоги, школьный психолог, социальный педагог, педагог-организатор.

- Внешние: родители, ЦДОдД (Центр дополнительного образования для детей), библиотека (районная и школьная), школьный музей, ДШИ (Детская школа искусств), ДЮСШ (Детско-юношеская спортивная школа), СРЦ (Социально- реабилитационный центр).

 

7. Диагностические средства:

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам диагностических средств:

1. Анкеты.

2. Тесты.

3. Статистический учет

4. Анализ успеваемости школьников.

5. Диагностический мониторинг.

• «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе». Диагностика по методике Чиркова В.И., Соколова О.Л., Сорокина О.В.
• «Диагностика психических механизмов: памяти, внимания, восприятия, воображения, мышления»
• «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой.
• « Психологический климат классного коллектива»  В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриев
• Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»
• «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)
• «Оценка агрессивности в отношениях. Тест А. Ассингера
• «Сформированность основных нравственных качеств личности» Капустин Н.П.
• «Диагностика уровня воспитанности учащихся» Капустин Н.П.

 

 

8. Управление программой:

 

     Управление программой осуществляет классный руководитель. В основу программы положена коллективная деятельность учеников, классного руководителя, родителей, педагогов-предметников, психолога, социального педагога, педагога-организатора.

 

9. Содержание программы:

 

Задачи программы реализуются в процессе:                    

           1. Приобщения учащихся к творчеству, народным традициям.            

          2. Коллективной творческой деятельности.

     3. Экскурсионной деятельности. 

 

Именно это содержание формирует «лицо» класса, его неповторимый облик, его непохожесть на другие классные коллективы, что имеет немаловажное значе­ние в развитии индивидуальности членов классного сообщества.

 

 

№ п/п	Направление деятельности	Срок реализации	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответствен ные
1	Приобщение учащихся к творчеству, народным традициям	1 год                                                                           2 год                                                                                                                                         3 год                                                                                      4 год	«К истокам старины глубокой»     «История возникновения промыслов»    «Старинные детские игры»     «Старинные песни»   «Русские народные сказки»     «Диагностика психических механизмов: памяти, внимания, восприятия, воображения, мышления»    «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе»         « Народная ярмарка»         « Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой « В гостях у Бабы-Яги»     « Январская звезда»          « Психологический климат классного коллектива»  (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриев)    « Празднование Нового года»           « Интеллектуальное развитие учащихся»      Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»   «Бабушкин клубок»         « Мотивации учения и эмоционального отношения к учению»   « Обряды и обычаи при новоселье»         « Мои родители на работе»     « Костюмы, украшения прабабушек»       «Широкая масленица»         « Познай себя и других»       «В лес за сказками» (природа родного края)   «Русские народные сказки»    «Народные чудеса»       «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»     «Самооценка психических состояний» (по Айзенку  «Ярмарка-Свистунья» (знакомство с народными промыслами) «Царство Берендея» «Мотивации учения и эмоционального отношения к учению»	Путешествие     Познавательная-игра.     Спортивные состязания.   Посиделки.   Викторина.       Диагностика           Диагностика по методике Чиркова В.И., Соколова О.Л., Сорокина О.В.           Праздник         Диагностический тест   Ролевая игра       Посиделки           Тест             Игровое-шоу     Диагностика-тест     Интеллектуальная игра     Тест Сишора       Посиделки           Выставка рисунков     Ролевая игра.       Игровое-шоу.         Тренинг           Игра         Викторина       Постановка сказки родителями класса   Викторина       Тест       Праздник           Выставка поделок   Тест Сишора	Кл.рук, родители, педагог-организатор   Кл.рук., родители,       Кл.рук., родители, ДЮСШ.   Кл.рук,   Кл.рук., школьный библиотекарь,   Классный руководитель, психолог.         Классный руководитель, родители, психолог.         Кл.рук, родители, СРЦ, педагог-организатор     Кл.рук, родители, психолог       Кл.рук, родители, районная библиотека.   Кл.рук, ЦДОдД, родители, библиотекарь.   Кл.рук, родители, психолог, социальный педагог     Кл.рук., Центр ученического самоуправления, родители, СРЦ.     Кл. рук, психолог.       Кл. рук,     Кл.рук, родители, организаторы УВР.     Кл. рук, психолог.       Кл. рук, ЦДОдД, библиотека, родители.     Кл. рук.       Кл.рук, родители, работники библиотеки     Кл. рук, родители, педагог-организатор, ДЮСШ.     Классный руководитель         Кл. рук,          Кл.рук, библиотекарь.     Кл. рук, родители.       Кл.рук, библиотекарь, родители.   Кл. рук, психолог     Кл. рук., ЦДОдД, библиотека, родители, педагог-организатор   Кл. рук, ЦДОдД   Кл. рук, психолог
2	Коллективно- творческая деятель ность.	1 год                                                                                             2 год                                                                                     3  год                                                 4 год	«Плетюшечное дело»      «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой   «Уральский сказочник»       «Аты-баты, шли солдаты!»     «Я служу России!»         Сформированность основных нравственных качеств личности. «Диагностика уровня воспитанности учащихся». Методика Капустина Н.П.  «Вот и стали мы на год взрослее»   «Экология и дети!»    «Папа и я — дружная семья» «Психологический климат классного коллектива»  Методика В.С. Ивашкина, В.В. Онуфриева     «Зов джунглей»             «Вот и стали мы на год взрослей»      «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно, опрятным физически   « Дети войны»       «Люблю тебя, край родной» «Моя малая Родина”   «Что мне мешает учиться»             «Мир моих ув­лечений»   «Счастливый случай”    «Наше хобби»               «Сильные, смелые, ловкие»       «О вредных привычках или о том, как победила сила воли»     «Юные защитники»   «Знай и соблюдай ПДД»     «Осенняя сказка»     «Путешествие по свету, познаю планету эту» «Русская печь» «Конкурс рисунков о ЗОЖ, спорте».	Творческая мастерская     Тест           КТД         Спортивная игра.     Конкурс солдатской песни     Анкета                 Праздник     Выставка поделок и рисунков   Тренинг       Тест         Игра             Традиционный праздник      Викторина         Беседа-встреча       Конкурс художественного чтения Беседа       Презентация учащихся   Семейная игра     Знакомство с семейными реликвиями   Праздник завершения Спортивный конкурс     Внеклассное мероприятие     Праздник     Викторина.     Музыкальный вечер   КТД	Кл. рук, родители.     Кл. рук, психолог         Кл. рук, районная и школьная библиотека   Кл.рук, учитель физической культуры.   Кл. рук, родители, учитель музыки, педагог-организатор Кл. рук, психолог.               Кл. рук, родители   Кл. рук, родители.     Кл. рук, психолог.     Кл. рук, психолог, социальный педагог     Кл. рук, учитель физической культуры.           Кл. рук, родители       Кл. рук, родители.         Кл.рук., Совет музея Кл.рук, библиотекарь.     Кл. рук.       Кл. рук, родители.     Кл. рук,  педагог-организатор   Кл. рук, родители.       Кл. рук, родители.   Кл. рук, учитель физической культуры, ДЮСШ.   Кл.рук., педагог-организатор. СРЦ.     Кл. рук, родители.   Кл. рук,   работник ДПС.   Кл. рук, учитель музыки.   Кл.рук, библиотекарь.       Кл.рук, родители
3.	Экскурсион-ная деятель ность	1 год                                                         2 год                                       3 год                                                   4 год	Определение индекса групповой сплоченности. Методика  Сишора    «Открыватели тайны природы»      «По страницам истории»      «Ребятам о зверятах»        «Письма с фронта»         «Чем богат наш край»     «Соблюдай правила дорожного движения»     « Экскурсия в пожарную часть»      «Природа нашей планеты»      «Знакомство с жизнью А.П. Чехова».      «Поездка в театр»      «Ребятам о зверятах»      «Эти удивительные птицы»   «Экологическая мельница»      «Чем богат наш край»        «Знакомство с работой почты»       «Путешествие по реке Дон на теплоходе»         «Знакомство с народными промыслами Ростовской области».    «Семикаракорский завод керамики».        «Поездка в музей изобразительных искусств г. Ростов»    «Знай и люби свой край».	Тест         Эколого-туристический поход   Экскурсия в музей     Экскурсия-викторина.     Экскурсия в музей       Экскурсия по родному краю     Экскурсия в ГИБДД       Презентация     Экскурсия в осенний лес   Экскурсия в г. Таганрог.     Экскурсия -спектакль.   Экскурсия в зоопарк.     Виртуальное путешествие Компьютернаяпрезентация   Экскурсия-прогулка.     Учебная - экскурсия на почту.       Экскурсия-прогулка.           Виртуальная экскурсия-беседа.     Познавательная –экскурсия в г. Семикаракорск. Учебнаяэкскурсия     Экскурсия-поход.	Кл.рук.         Кл. рук, родители.     Кл.рук, заведующая музеем.   Кл.рук, библиотекарь.     Кл.рук, заведующая музеем.     Кл. рук, родители.       Кл. рук, работники ГИБДД.       Кл. рук.       Кл. рук, родители, ЦДОдД.     Кл. рук, родители.       Кл. рук, родители.   Кл. рук, родители.     Кл.рук.     Кл. рук.       Кл. рук, родители.       Кл.рук, работники почтового отделения.       Кл. рук, родители.         Кл. рук.         Кл. рук, родители.       Кл. рук, родители.   Кл. рук, родители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Львов М.Р. Школа творческого мышления.- М.:АСТ, 2003.

2.Никольская И., Бардиер Г. Уроки психологии в начальной школе.- СПб.: эксперимент, 1997.

3. «Развитие творческих способностей младших школьников» под. ред. О.Г. Селивановой, Киров, 2003г.

4. Н.А. Касаткина «Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе», Волгоград – Учитель, 2005г.

5. Г.Ю. Айзенк «Проверь свои способности», Москва, 1995г.

6. Н.И. Дереклеева «Родительские собрания в 1-11 классах, М.: Вербум-М, 2001г.

7. Е.Н. Степанов «Планирование воспитательной работы в классе», Методическое пособие. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001г.