Программа воспитательной деятельности

классного руководителя

«Наша классная семья»

(для учащихся младшего школьного возраста)

 

 

 

 

 

 

 

         Учитель начальных классов

Проценко Ирина Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2007 год

с. Куйбышево

 

  1. 1.     Актуальность программы

                    (Обоснование необходимости создания программы)

Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих               этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни. 

В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку. Со всей остротой в начальной школе встает вопрос об активизации внутрен­них возможностей личности в процессе духовного самостроительства.

Взаимодействие между учащимися является основой для успешного развития классного коллектива, в процессе создания которого формиру­ется личность каждого ребенка.     

Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм. И все это - вместе с детьми!

Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – вот главное условие успешного воспитания.  

  Цель программы: Формирование личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива.

 

Для реализации программы требуется решить следующие задачи:

 

1-й год реализации программы (1-й класс):

 

 Воспитательная работа в первом классе, основной целью которой является формирование качеств личности,  строится с учетом тех потребностей и вопросов, с которыми ребенок приходит в школу:

  - обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;

 - обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр;

 - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

   - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми;

 -  привлечь родителей к реализации данной программы.

 

2-й год реализации программы (2 класс):

 

Во 2-м классе уделяется внимание обучению коллективной деятельности:

  - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное      старание и труд;

 - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу   

     жизни; 

   - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

3-й год реализации программы (3-й класс):

 

После заложенного начала формирования качеств личности и обучения коллективной деятельности основной целью работы в 3-м классе является формирование культуры личности:

 - совершенствовать познавательную активность учащихся;

 - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

- воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора; 

 - создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;

 - формировать оргдеятельностные умения учащихся;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

4-й год реализации программы (4 класс):

 

При условии доверительного отношения к классу и каждому ребенку в отдельности, основной целью воспитательной работы в 4-м классе становится формирование самосознания:

- обеспечивать устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию способностей;

- поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;

- обеспечивать формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.

 

  1. 2.     Участники программы: учащиеся, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, школьный психолог, социальный педагог, педагог-организатор, родители учащихся. 

 

4. Срок реализации программы – 4 года

 

  1. 5.     Прогнозируемый результат:

- учащиеся обладают настойчивостью в достижении поставленных целей, стремятся преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном поведении, умеют проявлять собранность, организованность;

- стабильный положительный настрой учащихся  к активной познавательной  и творческой деятельности;

- осознание учащимися ценности межличностных отношений и необходимости их расширения;

- заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей, учащихся класса;

- увлекаются каким-либо видом внеурочной деятельности;

- младшие школьники владеют навыками самостоятельной организации учебной и внеурочной деятельности;

- уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы;

- высокий уровень сплоченности детского коллектива.

 

6. Связи, устанавливаемые для реализации программы:

- Внутренние: педагоги, школьный психолог, социальный педагог, педагог-организатор.

- Внешние: родители, ЦДОдД (Центр дополнительного образования для детей), библиотека (районная и школьная), школьный музей, ДШИ (Детская школа искусств), ДЮСШ (Детско-юношеская спортивная школа), СРЦ (Социально- реабилитационный центр).

 

7. Диагностические средства:

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам диагностических средств:

1. Анкеты.

2. Тесты.

3. Статистический учет

4. Анализ успеваемости школьников.

5. Диагностический мониторинг.

  • «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе». Диагностика по методике Чиркова В.И., Соколова О.Л., Сорокина О.В.
  • «Диагностика психических механизмов: памяти, внимания, восприятия, воображения, мышления»
  • «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой.
  • « Психологический климат классного коллектива»  В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриев
  • Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»
  • «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)
  • «Оценка агрессивности в отношениях. Тест А. Ассингера
  • «Сформированность основных нравственных качеств личности» Капустин Н.П.
  • «Диагностика уровня воспитанности учащихся» Капустин Н.П.

 

 

8. Управление программой:

 

     Управление программой осуществляет классный руководитель. В основу программы положена коллективная деятельность учеников, классного руководителя, родителей, педагогов-предметников, психолога, социального педагога, педагога-организатора.

 

9. Содержание программы:

 

Задачи программы реализуются в процессе:                    

           1. Приобщения учащихся к творчеству, народным традициям.            

          2. Коллективной творческой деятельности.

     3. Экскурсионной деятельности. 

 

Именно это содержание формирует «лицо» класса, его неповторимый облик, его непохожесть на другие классные коллективы, что имеет немаловажное значе­ние в развитии индивидуальности членов классного сообщества.

 

 

п/п

Направление деятельности

Срок реализации

Тема

мероприятия

Форма проведения

Ответствен

ные

 

1

 

Приобщение учащихся к творчеству, народным традициям

 

1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 год 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 год

«К истокам старины глубокой»

 

 

«История возникновения промыслов»

 

 «Старинные детские игры»

 

 

«Старинные песни»

 

«Русские народные сказки»

 

 

«Диагностика психических механизмов: памяти, внимания, восприятия, воображения, мышления»

 

 «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе»

 

 

 

 

« Народная ярмарка»

 

 

 

 

« Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой

« В гостях у Бабы-Яги»

 

 

« Январская звезда»

 

 

 

 

 « Психологический климат классного коллектива»  (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриев)

 

 « Празднование Нового года»

 

 

 

 

 

« Интеллектуальное развитие учащихся»

 

 

 Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»

 

«Бабушкин клубок»

 

 

 

 

« Мотивации учения и эмоционального отношения к учению»

 

« Обряды и обычаи при новоселье»

 

 

 

 

« Мои родители на работе»

 

 

« Костюмы, украшения прабабушек»

 

 

 

«Широкая масленица»

 

 

 

 

« Познай себя и других»

 

 

 

«В лес за сказками» (природа родного края)

 

«Русские народные сказки»

 

 «Народные чудеса»

 

 

 

«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

 

  «Самооценка психических состояний» (по Айзенку

 «Ярмарка-Свистунья» (знакомство с народными промыслами)

«Царство Берендея»

«Мотивации учения и эмоционального отношения к учению»

 

Путешествие

 

 

Познавательная-игра.

 

 

Спортивные состязания.

 

Посиделки.

 

Викторина.

 

 

 

Диагностика

 

 

 

 

 

Диагностика по методике Чиркова В.И.,

Соколова О.Л.,

Сорокина О.В.

 

 

 

 

 

Праздник

 

 

 

 

Диагностический тест

 

Ролевая игра

 

 

 

Посиделки

 

 

 

 

 

Тест

 

 

 

 

 

 

Игровое-шоу

 

 

Диагностика-тест

 

 

Интеллектуальная игра

 

 

Тест

Сишора

 

 

 

Посиделки

 

 

 

 

 

Выставка рисунков

 

 

Ролевая игра.

 

 

 

Игровое-шоу.

 

 

 

 

Тренинг

 

 

 

 

 

Игра

 

 

 

 

Викторина

 

 

 

Постановка сказки родителями класса

 

Викторина

 

 

 

Тест

 

 

 

Праздник

 

 

 

 

 

Выставка поделок

 

Тест

Сишора

 

Кл.рук, родители, педагог-организатор

 

Кл.рук., родители,

 

 

 

Кл.рук., родители,

ДЮСШ.

 

Кл.рук,

 

Кл.рук.,

школьный библиотекарь,

 

Классный руководитель, психолог.

 

 

 

 

Классный руководитель, родители, психолог.

 

 

 

 

Кл.рук, родители, СРЦ, педагог-организатор

 

 

Кл.рук, родители, психолог

 

 

 

Кл.рук, родители, районная библиотека.

 

Кл.рук, ЦДОдД, родители, библиотекарь.

 

Кл.рук, родители, психолог, социальный педагог

 

 

Кл.рук., Центр ученического самоуправления, родители, СРЦ.

 

 

Кл. рук, психолог.

 

 

 

Кл. рук,

 

 

Кл.рук, родители, организаторы УВР.

 

 

Кл. рук, психолог.

 

 

 

Кл. рук,

ЦДОдД, библиотека, родители.

 

 

Кл. рук.

 

 

 

Кл.рук, родители, работники библиотеки

 

 

Кл. рук, родители, педагог-организатор, ДЮСШ.

 

 

Классный руководитель

 

 

 

 

Кл. рук, 

 

 

 

 

Кл.рук, библиотекарь.

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл.рук, библиотекарь, родители.

 

Кл. рук, психолог

 

 

Кл. рук.,

ЦДОдД, библиотека, родители, педагог-организатор

 

Кл. рук,

ЦДОдД

 

Кл. рук, психолог

 

 

2

Коллективно- творческая деятель

ность.

 

 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3  год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 год

«Плетюшечное дело»

 

 

 «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой

 

«Уральский сказочник»

 

 

 

«Аты-баты, шли солдаты!»

 

 

«Я служу России!»

 

 

 

 

Сформированность основных нравственных качеств личности. «Диагностика уровня воспитанности

учащихся». Методика Капустина Н.П.

 «Вот и стали мы на год взрослее»

 

«Экология и дети!»

 

 «Папа и я — дружная семья»

«Психологический климат классного коллектива»  Методика В.С. Ивашкина, В.В. Онуфриева

 

 

«Зов джунглей»

 

 

 

 

 

  «Вот и стали мы на год взрослей»

 

 

 «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно,

опрятным физически

 

« Дети войны»

 

 

 

«Люблю тебя, край родной»

«Моя малая Родина”

 

«Что мне мешает учиться»     

 

 

   «Мир моих ув­лечений»

 

«Счастливый случай”

 

 «Наше хобби»   

 

 

 

 

   «Сильные, смелые, ловкие»

 

 

 

«О вредных привычках или о том, как победила сила воли»

 

 

«Юные защитники»

 

«Знай и соблюдай ПДД»

 

 

«Осенняя сказка»

 

 

«Путешествие по свету, познаю планету эту»

«Русская печь»

«Конкурс рисунков о ЗОЖ, спорте».

Творческая мастерская

 

 

Тест

 

 

 

 

 

КТД

 

 

 

 

Спортивная игра.

 

 

Конкурс солдатской

песни

 

 

Анкета

 

 

 

 

 

 

 

 

Праздник

 

 

Выставка

поделок и рисунков

 

Тренинг

 

 

 

Тест

 

 

 

 

Игра

 

 

 

 

 

 

Традиционный праздник

 

 

 Викторина

 

 

 

 

Беседа-встреча

 

 

 

Конкурс художественного чтения

Беседа

 

 

 

Презентация учащихся

 

Семейная игра

 

 

Знакомство с семейными реликвиями

 

Праздник завершения

Спортивный конкурс

 

 

Внеклассное

мероприятие

 

 

Праздник

 

 

Викторина.

 

 

Музыкальный вечер

 

КТД

 

Кл. рук, родители.

 

 

Кл. рук, психолог

 

 

 

 

Кл. рук,

районная и школьная библиотека

 

Кл.рук, учитель физической культуры.

 

Кл. рук, родители, учитель музыки, педагог-организатор

Кл. рук, психолог.

 

 

 

 

 

 

 

Кл. рук, родители

 

Кл. рук, родители.

 

 

Кл. рук, психолог.

 

 

Кл. рук, психолог, социальный педагог

 

 

Кл. рук, учитель физической культуры.

 

 

 

 

 

Кл. рук, родители

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

 

Кл.рук., Совет музея

Кл.рук, библиотекарь.

 

 

Кл. рук.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

Кл. рук, 

педагог-организатор

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

Кл. рук, учитель физической культуры, ДЮСШ.

 

Кл.рук., педагог-организатор. СРЦ.

 

 

Кл. рук, родители.

 

Кл. рук, 

 работник ДПС.

 

Кл. рук, учитель музыки.

 

Кл.рук, библиотекарь.

 

 

 

Кл.рук, родители

 

 

 

3.

Экскурсион-ная деятель

ность

1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 год

Определение индекса групповой сплоченности. Методика  Сишора

 

 «Открыватели тайны природы»

 

 

 «По страницам истории»

 

 

 «Ребятам о зверятах»

 

 

 

 «Письма с фронта»

 

 

 

 

«Чем богат наш край»

 

 

«Соблюдай правила дорожного движения»

 

 

« Экскурсия в пожарную часть»

 

 

 «Природа нашей планеты»

 

 

 «Знакомство с жизнью А.П. Чехова».

 

 

 «Поездка в театр»

 

 

 «Ребятам о зверятах»

 

 

 «Эти удивительные птицы»

 

«Экологическая мельница»

 

 

 «Чем богат наш край»

 

 

 

 «Знакомство с работой почты»

 

 

 

«Путешествие по реке Дон на теплоходе»

 

 

 

 

«Знакомство с народными промыслами Ростовской области».

 

 «Семикаракорский завод керамики».

 

 

 

 «Поездка в музей изобразительных искусств г. Ростов»

 

 «Знай и люби свой край».

Тест

 

 

 

 

Эколого-туристический поход

 

Экскурсия в музей

 

 

Экскурсия-викторина.

 

 

Экскурсия в музей

 

 

 

Экскурсия по родному краю

 

 

Экскурсия в ГИБДД

 

 

 

Презентация

 

 

Экскурсия в осенний лес

 

Экскурсия в г. Таганрог.

 

 

Экскурсия -спектакль.

 

Экскурсия в зоопарк.

 

 

Виртуальное путешествие

Компьютернаяпрезентация

 

Экскурсия-прогулка.

 

 

Учебная - экскурсия на почту.

 

 

 

Экскурсия-прогулка.

 

 

 

 

 

Виртуальная экскурсия-беседа.

 

 

Познавательная –экскурсия в г. Семикаракорск.

Учебнаяэкскурсия

 

 

Экскурсия-поход.

 

Кл.рук.

 

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

Кл.рук, заведующая музеем.

 

Кл.рук, библиотекарь.

 

 

Кл.рук, заведующая музеем.

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл. рук, работники ГИБДД.

 

 

 

Кл. рук.

 

 

 

Кл. рук, родители, ЦДОдД.

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

Кл. рук, родители.

 

 

Кл.рук.

 

 

Кл. рук.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл.рук, работники почтового отделения.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

 

Кл. рук.

 

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

 

 

Кл. рук, родители.

 

Кл. рук, родители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Львов М.Р. Школа творческого мышления.- М.:АСТ, 2003.

2.Никольская И., Бардиер Г. Уроки психологии в начальной школе.- СПб.: эксперимент, 1997.

3. «Развитие творческих способностей младших школьников» под. ред. О.Г. Селивановой, Киров, 2003г.

4. Н.А. Касаткина «Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе», Волгоград – Учитель, 2005г.

5. Г.Ю. Айзенк «Проверь свои способности», Москва, 1995г.

6. Н.И. Дереклеева «Родительские собрания в 1-11 классах, М.: Вербум-М, 2001г.

7. Е.Н. Степанов «Планирование воспитательной работы в классе», Методическое пособие. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001г.