"Поставь над тобой и сто учителей, они будут бессильны, если ты сам не можешь заставить себя и требовать от себя" В.А. Сухомлинский

Анкета для учащихся

Для Вас, родители и дети Добавить комментарий   

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ:

 

Прочитай, пожалуйста, ситуации. Ответь, как бы ты поступил, оказавшись в ней? Выбери один из предложенных вариантов ответа.

  1. Тебе предлагают принести игрушку, чтобы подарить  дошколятам. Что ты сделаешь?

a)      Принесу самую лучшую свою игрушку;

b)      Принесу игрушку, которая мне уже не нужна;

c)      Не принесу, мне самому они еще нужны.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Уходя из школы, ты увидел малыша плачущего у ворот. Как ты поступишь?

a)      Остановлюсь, выясню, почему он тут один и плачет, помогу;

b)      Обращу на это внимание, расстроюсь, но подойти постесняюсь;

С)Пройду мимо, пусть о нем беспокоятся его родители.

 Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Всем классом решили сделать субботник на территории школы, но тебе не хочется. Как ты поступишь?

a)      Заставлю себя идти, ведь мы договорились с ребятами;

b)      Придумаю, что заболел и не пойду;

c)      Раз не хочется, значит не пойду.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. На прогулке ребята зовут тебя играть в коллективную игру. Как ты поступишь?

a)      Пойду играть с удовольствием;

b)      Подумаю, может поиграю вдвоем с другом;

c)      Не пойду, люблю играть один.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Ты получил творческое задание сделать кроссворд. Как ты будешь его выполнять?

a)      Постараюсь справиться сам;

b)      Попытаюсь сам, если не смогу – попрошу помощи у родителей;

c)      Сразу обращусь за помощью.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Кто наводит порядок на твоей полке с одеждой дома?

a)      Я сам, когда там беспорядок;

b)      Я, если меня заставит мама;

c)      Мама.

Почему ?..........................................................................................

  1. Любишь ли ты смотреть познавательные передачи (про животных, растения, другие страны)?

a)      Да, это очень интересно;

b)      Иногда, если меня это заинтересует;

c)      Нет, не люблю.

Почему ?..........................................................................................

  1. Учительница рассказала на уроке про интересную книгу. Как ты поступишь?

a)      Найду эту книгу в библиотеке и прочитаю;

b)      Попрошу учительницу рассказать еще;

c)      Это мне не интересно.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

 

  1. Однажды, у прилавка в магазине ты нашел деньги. Как ты поступишь?

a)      Спрошу, чьи они или отдам продавцу;

b)      Отдам маме;

c)      Возьму себе и никому не скажу.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Ты нечаянно разбил окно на улице мячом. Как ты поступишь?

a)      Пойду и извинюсь;

b)      Испугаюсь, признаюсь если меня спросят;

c)      Убегу, ни за что не признаюсь.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Твой одноклассник стал победителем конкурса. Как ты к нему отнесешься?

a)      Я рад за него, пожму ему руку;

b)      Отнесусь к нему по прежнему;

c)      Я злюсь на него, он всегда побеждает.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

  1. Твой друг повредил ногу на прогулке. Как ты поступишь?

a)      Огорчусь, буду рядом с ним сидеть;

b)      Помогу ему, но потом побегу играть дальше,

c)      Мне жаль его, но я буду играть тогда с другими детьми.

Почему ты так поступишь?..........................................................................................

 

 

 

правила этики общения в семье

Для Вас, родители и дети Добавить комментарий   

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ, ПОМНИТЕ!!!

 

НАЧИНАТЬ В ВОСПИТАНИИ ДОЧЕРИ НУЖНО С ПРЕКРАСНОГО!

 

НАЧИНАТЬ НУЖНО С МАЛОГО И ПОСТЕПЕННО!

 

ВО ВСЁМ ПОДДЕРЖИВАТЬ!

 

НЕ ОПУСКАТЬ РУКИ НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ!

 

УЧИТЬ РУКОДЕЛИЮ И КУЛИНАРНОМУ ИСКУССТВУ!

 

СОЗДАВАТЬ УЮТ В ДОМЕ!

 

- ХВАЛИТЬ ПОЧАЩЕ!

 

                    УВАЖАЕМЫЕ ПАПЫ, ПОМНИТЕ!!!

 

- ВОСПИТЫВАЙТЕ СЫНА ДЕЛОМ И ЛИЧНЫМ ПРИМЕРОМ!

 

- ЗАМЕЧАЙТЕ УСПЕХ СЫНА, ХВАЛИТЕ ЧАЩЕ!

 

- У ОТЦА С СЫНОМ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СВОИ МУЖСКИЕ СЕКРЕТЫ!

 

- ДОБИВАТЬСЯ МОЖНО ЛИШЬ ТОГО, ЧТО ДЕЛАЕШЬ САМ!

 

-МАЛЬЧИКИ НЕ МЕНЬШЕ ДЕВОЧЕК НУЖДАЮТСЯ В РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛАСКЕ И ТЕЛЕСНОМ КОНТАКТЕ С НИМИ. ДЕТИ, КОТОРЫЕ РЕГУЛЯРНО ВИДЕЛИ ПРОЯВЛЕНИЕ ЛЮБВИ И ПРИВЯЗАННОСТИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ, ОБЛАДАЮТ БОЛЕЕ РАЗВИТЫМ ЧУВСТВОМ ВНУТРЕННЕЙ БЕЗОПАСНОСТИ!

 

 

« НАДО ВИДЕТЬ СЕБЯ В ДЕТЯХ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ИМ СТАТЬ ВЗРОСЛЫМИ; НАДО ПРИНИМАТЬ ИХ КАК ПОВТОРЕНИЕ СВОЕГО ДЕТСТВА, ЧТОБЫ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ САМОМУ; НАДО, НАКОНЕЦ, ЖИТЬ ЖИЗНЬЮ ДЕТЕЙ, ЧТОБЫ БЫТЬ ГУМАННЫМ ПЕДАГОГОМ»

                                         Ш.А. АМОНАШВИЛИ    

 

 

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Для Вас, родители и дети Добавить комментарий   

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

    СЕМЬЯ- ЭТО МАТЕРИАЛЬНАЯ И ДУХОВНАЯ ЯЧЕЙКА ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ДЛЯ СУПРУЖЕСКОГО СЧАСТЬЯ И РАДОСТИ. 

             

    ОСНОВОЙ, СТЕРЖНЕМ ЛЮБВИ ЯВЛЯЕТСЯ СУПРУЖЕСКАЯ ЛЮБОВЬ, ВЗАИМНАЯ ЗАБОТА И УВАЖЕНИЕ. РЕБЁНОК ДОЛЖЕН БЫТЬ ЧЛЕНОМ СЕМЬИ, НО НЕ ЕЁ ЦЕНТРОМ. КОГДА РЕБЁНОК СТАНОВИТЬСЯ ЦЕНТРОМ СЕМЬИ, И РОДИТЕЛИ ПРИНОСЯТ СЕБЯ ЕМУ В ЖЕРТВУ, ОН ВЫРАСТАЕТ ЭГОИСТОМ С ЗАВЫШЕННОЙ САМООЦЕНКОЙ. ЗА ТАКУЮ БЕЗРАССУДНУЮ ЛЮБОВЬ К СЕБЕ ОН ЗАЧАСТУЮ ПЛАТИТ ЗЛОМ – ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕМ К РОДИТЕЛЯМ, К СМЕЬЕ, К ЛЮДЯМ.

 

    ГЛАВНЫЙ ЗАКОН СЕМЬИ: ВСЕ ЗАБОТЯТСЯ О КАЖДОМ ЧЛЕНЕ СЕМЬИ, А КАЖДЫЙ ЧЛЕН СЕМЬИ В МЕРУ СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЗАБОТИТЬСЯ О ВСЕЙ СЕМЬЕ. ВАШ РЕБЁНОК ДОЛЖЕН ТВЁРДО УСВОИТЬ ЭТОТ ЗАКОН.

 

    ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ – ЭТО ДОСТОЙНОЕ, НЕПРЕРЫВНОЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ ИМ В ПРОЦЕССЕ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ ПОЛЕЗНОГО, ЦЕННОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА. ГЛАВНОЕ СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА – ЭТО ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ, ИХ ПОВЕДЕНИЕ, ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЭТО ЗАИНТЕРЕСОВАННОЕ УЧАСТИЕ РЕБЁНКА В ЖИЗНИ СЕМЬИ, В ЕЁ ЗАБОТАХ И РАДОСТЯХ, ЭТО ТРУД И ДОБРОСОВЕСТНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ИМ ВАШИХ ПОРУЧЕНИЙ.

 

    ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА ОЧЕНЬ ВРЕДНЫ ПРОТИВОРЕЧИЯ В ТРЕБОВАНИЯХ РОДИТЕЛЕЙ. СОГЛАСУЙТЕ ИХ МЕЖДУ СОБОЙ. ЁЩЕ БОЛЕЕ ВРЕДНЫ ПРОТИВОРЕЧИЯ МЕЖДУ  ВАШИМИ ТРЕБОВАНИЯМИ  И ТРЕБОВАНИЯМИ ШКОЛЫ, УЧИТЕЛЕЙ.

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эссе-Видеть солнце!

Общая Добавить комментарий   

=Проценко Ирина Ивановна: «Видеть солнце!»

                                     «Вера в будущее народа своего есть одно

                                        Из условий содействования будущему».

                                                                                                            А. И. Герцен

         Воспитание будущего гражданина нашего отечества  - необходимый для общества процесс. С чего начинается воспитание?

          Выдающиеся педагоги советских  времен  - А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский и др.- одним из самых важных звеньев в процессе воспитания детей считали воспитание у них оптимизма, любви к жизни в любой сфере человеческих взаимоотношений, в собственном самочувствии, во всех мыслях мечтах и поступках. Через любовь к жизни,  доброту и умение видеть вокруг себя прекрасное пролегает путь дальнейшего воспитания  у ребенка  патриотизма, честности, трудолюбия и других позитивных качеств личности.   

           Вот шестилетний малыш начинает плакать при виде порезанного пальчика своего друга. Он знает, как это больно – порезаться. Пока он сполна не владеет своими чувствами, и переживание так искренне отражает душевное состояние ребенка!

           Мы часто видим, как радость или сострадание вызывают у детей самые разнообразные эмоции.

            Еще наглядней проявляются любовь и доброта детей. Мальчик становится около любимого деревца и защищает его от ветра. Девочка снимает с себя кофточку и прячет в нее беззащитного котенка. И как бы не менялся мир вокруг нас, мы можем видеть много-много примеров проявления детской любви к окружающему. Чистота  детских душ – источник  их безграничного оптимизма.

              Как важно не заслонять тучами наших разочарований, неудач светлого детского видения окружающего мира!

               Воспитать у ребенка желание созидать и радоваться содеянному, общаться с людьми и верить в них – значит заложить в него основы человека - оптимиста, верящего в лучшее будущее своего народа, всего человечества, верящего в собственные силы и способности. 

                 Нас окружает необъятный и удивительный мир.  Мы знакомим  детей с ним. Но дети и сами могут познать его, а затем…  От того, каким будет первый шаг ребенка, познающего мир, зависят подчас его последующие действия. Творить или разрушать, радоваться окружающему или ненавидеть все кругом – все это закладывается у человека еще в детстве.

               И независимо от того, сколько лет ребенку – пять или пятнадцать, - рядом с ним должны находиться  мы – взрослые.

                Воспитание, как известно, - процесс передачи жизненного опыта старших поколений последующим. Значит и рождение оптимиста подвластно воспитанию.

                 Как помочь детям противостоять негативным проявлениям, царящим в нашем обществе, но и суметь помочь искоренить свои отрицательные черты?  Способность к преодолению негативных влияний рождает у  ребенка уверенность в своих силах.

                  Борьба со злом в самых разнообразных его проявлениях поднимает человека на новый уровень его развития. Зло – хитро и изворотливо. Меняя маски, используя подчас фиговые листки порядочности, оно скрывает истинные устремления. Борьба со злом требует от личности большой настойчивости, упорства, ума.

                   Первые ростки активности ребенка в борьбе «за солнце»  наблюдаются  еще в школьной жизни. На этом пути у детей формируется способность определять цель борьбы, находить путь помощи отставшему по предмету другу в выполнении домашнего задания, оказать ему умную помощь в преодолении трудностей или передать ему свою работу для списывания, умалчивать о  совершенном негативном поступке товарища или разговаривать о нем налево и направо с целью унизить человека…

                   От того, насколько правильно происходит развитие понимания детьми жизненных ситуаций, насколько реальны и действенны его поступки, зависит рост его как личности.

                    Воспитание оптимиста, верящего в свое будущее, будущее своего народа, немыслимо без воспитания в человеке жажды знаний. И мои уроки изобразительного искусства помогают детям видеть и чувствовать окружающий мир в его многообразии и  правильно понимать его. И я  стараюсь помочь каждому ребенку найти свое место «под   солнцем».

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.