Проценко Ирина Ивановна учитель начальных классов МБОУ Куйбышевской СОШ имени А.А. Гречко

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 3 «В» класса

Проценко Ирины Ивановна

за 2009-2010 учебный год.

Прошёл ещё один учебный год. И необходимо проанализировать работу с классным коллективом. Воспитательная работа была направлена на формирование  личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы. Самой главной  задачей для меня было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:

• сознательно подходить к приобретению знаний,
• выработка самостоятельности при   подготовке дополнительного материала к урокам,
• самостоятельное выполнение творческих домашних заданий,
• нетерпимое отношение к плохому поведению товарищей на уроке, на перемене,
• активизировать работу в отделах самоуправления класса,
• активно участвовать в жизни класса, школы.
• привлекать к участию в мероприятиях возможно большее количество учащихся и их родителей;
• продолжили работу по созданию портфолио учащихся;
• разнообразить формы мероприятий и воспитательной работы в целом.

Для реализации поставленных задач были  проведены многие мероприятия, которые способствовали воспитанию нравственно–этических качеств личности.

Воспитательная работа в 3 «В» классе ведется по авторской программе «Наша классная семья».

 Все учащиеся класса имеют общественные поручения и успешно с ними справляются. Каждый ученик класса  активно включен в воспитательный процесс.

На классном собрании  вместе с детьми решаем, как лучше распределить обязанности, кто-то из детей сами предлагают возглавить  сектор или быть его членом, все распределяется по способностям детей, никаких авторитарных методов нажима  я не проявляла, большую работу в этом вопросе  выполняет актив класса.  

 В течение всего учебного года дети принимали участия во всех школьных и  классных мероприятиях и хорошо справлялись  со всеми конкурсами, участвовали в спортивных мероприятиях. Участвовали в конкурсе солдатской песни «Защитникам Родины посвящается» (2 место),  в конкурсе художественного чтения «Войны священные страницы навеки в памяти людской» (3 место – Хижняк Илья). В спортивных соревнования наша команда «Улыбка» заняла 2 место.  В конкурсе сочинений: «Мой лучший друг», лучшее сочинение  было у Светы Мозговой. Был проведён конкурс на самый интересный комплекс упражнений для утренней зарядки, победитель Горбань Алексей. Конкурс рисунков «Памяти павших… 1941-1945г.» победитель Света Мозговая. Второй год участвуем в международном конкурсе языкознания «Русский Медвежонок» в этом году приняли участие 8 человек  (Астахова Виктория, Хижняк Илья, Фролова Елизавета, Сухомлинова Оксана, Меняйлова Юлия, Руденко Виктор, Михайленко Кристина, Белоусова Вероника). В конкурсе: «Родина – источник вдохновения», победила Мозговая Света.

 В  классе можно выделить трудных детей (Хижняк Илья, Болдарев Миша, Лафазан Владислав, Яготинцев Артём, Ильин Валерий).  Поэтому много внимания  уделяла работе с такими детьми. Нужно отметить, что есть дети  с очень сложным характером - это Хижняк Илья, Болдарев Михаил, Белоусова Вероника, Яготинцев Артём. Эти дети  требуют к себе особого педагогического подхода, но в этом вопросе  в течение года нам хорошо помогала психолого-педагогическая служба школы - Бондарцова Эльвира Николаевна, а также большую помощь в работе оказывал социальный педагог школы – Дубовик Ирина Владимировна.                                                         

Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам. Все проведенные классные часы  («Великий и могучий русский язык», «Чудо, имя которому – книга», «Любить Родину – значит быть ей полезным», «Соблюдай правила жизни в коллективе», «Мир эмоций и чувств», «Друг за друга стой – и выиграешь бой»  и другие) были запланированы по основным направлениям нравственного просвещения, профилактике вредных привычек и противоправного поведения учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихся.

Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, посещение болеющих одноклассников, работа в мастерской «Деда Мороза», участие в «неделе Доброты»  и конечно совместная работа по благоустройству кабинета, и территории школы.                                                                                                                             Экскурсии в природу, разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала; участие в конкурсах и викторинах «День птиц», «Мы в ответе за нашу планету»  воспитывало у детей эстетические качества, чувство меры.                                                                                                                                                   Устный журнал «Память» был организован для воспитания чувства патриотизма. Каждая творческая группа готовила сообщение о людях, погибших при защите нашей Родины.

Для успешной учёбы требовалось создать благоприятную почву для приобретения знаний учащимися. Поэтому самое главное это спокойная обстановка в классе во время учебного процесса. Вот в этом  тоже пока проблема. Такие учащиеся, как Хижняк Илья, Болдарев Михаил, Лафазан Владислав, Ильин Валерий своим  поведением мешали учащимся получать прочные знания. Постоянные комментарии, разговоры, занятие посторонними делами мешали учителю нормально вести урок. Проводилась большая индивидуальная работа с этими учащимися по культуре поведения во время урока, но необходимо ещё работать с этими детьми для достижения желаемого результата. 

В воспитании своих детей не маловажную роль  играли и родители. Для реализации цели воспитания (формирование личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива) были организованы мероприятия совместно с родителями. На каникулах были проведены: семейный вечер «Моя семья – моя радость», игра – викторина «Мы в ответе за нашу планету», музыкальная программа «Рождественские встречи». Совместно проводились утренники, праздники, готовились родительские собрания («Гармония общения - залог психического здоровья ребенка», «Самооценка  учащихся   и приемы ее коррекции» и др.), много работы проделал родительский комитет по сплочению классного коллектива. Родители  просили классного руководителя рассматривать  интересующие их вопросы  на родительских собраниях, а и сами родители  выступали перед детьми с интересными рассказами о своей профессии. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса. Созданный клуб «Консультант» помог решить индивидуальные проблемы отдельных семей.                                                                                                                                            Итак, я проанализировала воспитательную работу за прошедший учебный год. Много проделано работы за прошедший год, но предстоит   еще большая работа  с детьми в этом году.  Воспитать нравственные качества личности невозможно за один год, нужно время. Кому–то, чтобы стать добрым и отзывчивым, честным и справедливым, скромным и любящим Родину нужно сделать один шаг, а кому–то придется преодолеть долгий путь.   

Очень хочется, чтобы каждый из моих ребят стал личностью, обладая следующими качествами:

                         Творчество

                         Патриотизм, гражданственность

                         Здоровый образ жизни

                         Нравственность, духовность

                         Интеллектуальное развитие

                         Эстетическое, культурное развитие

                         Индивидуальность, саморазвитие

Таким образом, подведя итоги воспитательной работы с классным коллективом и коллективом родителей, сформировались задачи на следующий учебный год:

продолжить работу по привитию учащимся навыков сознательного приобретения знаний, самостоятельному  восстановлению пропущенного учебного материала;

 работать над культурой поведения во время урока и на переменах для   достижения желаемого результата;  активизировать самоуправление в классе, подобрать действительно дело по душе каждому ребёнку; приобщать всех родителей к проведению мероприятий с учащимися.

В 4 классе я продолжу работу по формированию у детей положительного отношения к школе, к учению; приобщению учащихся к творчеству, народным традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения уч-ся и дорожно-транспортного травматизма.

Классный руководитель Проценко И.И.            

КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРАВИЛЬНО ВНЕ ШКОЛЫ

• В любом месте, где бы ты ни находился, веди себя как воспитанный человек. Проявляй уважение к другим людям.

• Находясь в городе, соблюдай правила дорожного движения и помогай делать то же младшим.

• Приветствуй первым работников школы, знакомых, тех взрослых, к кому приходится обращаться по различным вопросам.

• Уступай дорогу и место (в общественном транспорте и других местах) старшим, оказывай помощь больным и слабым.

• Помни о том, что «с кем поведешься, от того и наберешься», поэтому избегай общения с людьми, которые кажутся тебе подозрительными или имеют сомнительную репутацию.

• Следи за своим внешним видом, аккуратно носи свою одежду. Веди себя правильно не ради похвалы или из-за страха наказания, а ради уважения к другим, к самому себе.

КАК БЫТЬ ЗДОРОВЫМ

• Занимайся физкультурой.

• Правильно питайся: не переедай и не голодай.

• Старайся получать удовлетворение от учебы и других дел, которыми занимаешься.

• Доброжелательно относись к людям.

• Вырабатывай индивидуальный способ отдыха. Научись расслаблять свое тело.

• Ежедневно занимайся закаливанием.

• Избегай вредных привычек, которые приносят ущерб здоровью.

• Регулярно гуляй на свежем воздухе. Делай ежедневную утреннюю зарядку.

• Соблюдай гигиенические правила ухода за собой.

• Будь чистым и опрятным.

Как развивать память

• Заучивай нужную информацию с желанием знать и помнить.
• Ставь цель — запомнить надолго.
• Запоминая, осмысливай материал. Кто хорошо осмысливает — хорошо запоминает и долго помнит.
• Начинай повторять материал до того, как он стал забываться.
• Заучивай и повторяй небольшими отрывками.
• Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.
• Чередуй запоминание разного материала: после математики учи языки, после языков — литературу, так как память любит разнообразие.
• Когда учишь, записывай, рисуй схемы, карикатуры, диаграммы, черти графики, сравнивай с тем, что закрепил ранее.
• Не учи стихотворения по строфам. Небольшие заучивай целиком, большие — разбивай на «порции».
• Как можно быстрее, не дожидаясь полного заучивания, старайся воспроизвести отрывок, закрыв книгу. «Никогда не справляйся в книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить» (Л. Н. Толстой.).
• Лучше запоминать учебный материал сразу после изучения. Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу, не жди четверга: выучи сразу, а накануне повтори только.
• Используйте различные приемы, помогающие легче запоминать.
• Цвета спектра, например, легче запоминаются, если знать следующую фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», т. е. «К» — красный, «О» — оранжевый, «Ж» -— желтый, «3» — зеленый, «Г» — голубой, «С» — синий, «Ф» — фиолетовый цвета.
• Помни, что как ты относишься к себе, так будешь относиться и к другим, а они, в свою очередь, отплатят тебе «той же монетой».
• Учись любить себя. Любить себя не значит самолюбоваться и пре возносить свое Я. Любить себя — значит, понимать и принимать свою индивидуальность, развивать свои лучшие качества, стараться избавляться от недостатков.
• Получая оценки, помни, что они помогают ориентироваться в уче бе, приучают к дисциплинированности, но не стремись к оценкам ради самих оценок. Твоя личность не может быть оценена — она бесценна.
• Умей отдыхать, когда это необходимо. У тебя должны быть свои любимые занятия. Желательно, чтобы они развивали тебя и не наносили вреда твоему здоровью и здоровью окружающих тебя людей.
• Учись самостоятельно организовывать свой режим дня. Сделай так, чтобы время занятий чередовалось отдыхом, а сами занятия были разнообразными.
• Уделяй внимание укреплению своего здоровья. Сложно хорошо относиться к себе, если ты в плохой физической форме.

ПАМЯТКА

КАК РЕШАТЬ МАТЕМАТИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ

1. Прочитай задачу.

2. Запиши кратко ее условие.

3. Объясни, что показывает каждое число и повтори вопрос задачи.

4. Представь себе то, о чем говорится в задаче.

5. Составь себе план решения.

6. Выполни решение.

7. Проверь решение и запиши ответ.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ

1. Прочитай текст задачи по частям.

2. Составь графическую схему.

3. Составь выражение.

4. Найди результат.

5. Проверь решение и запиши ответ.

Как выполнять домашнее задание

• Обязательно проведи работу над ошибками. Пользуйся памяткой по работе над ошибками.

• Найди в учебнике нужную страницу для выполнения задания.

• Повтори правило или материал, который ты забыл.

• Выучи или повтори правило, заданное на дом.

• Открой тетрадь, внимательно прочитай все, что делали в классе.

• Найди и прочитай упражнение, заданное на дом.

• Внимательно прочитай задание к упражнению.

• Подумай, что будешь выполнять сначала, а что потом.

• Выполни задание устно.

• Прочитай! Проверь! Ошибок нет?

• Выполни упражнение письменно.

• Проверь свою работу.

• Теперь ты готов! Умница!

Законы, знание которых помогает учиться.

ЗАКОН «О ПОРТФЕЛЕ»

1. Портфель — это сумка для школьных принадлежностей и предметов, необходимых для обучения.

2. В портфеле должен быть порядок. Для этого помни, что:

• тетради должны находиться в папках;

• ручки, карандаши, резинки — в пенале;

• учебники должны быть собраны вместе;

• цветные карандаши должны быть собраны в коробку;

• все предметы должны быть исправными.

3. Портфель должен быть чистым, застегнутым и находиться на своем месте.

«ПРОСЬБА ТЕТРАДИ»

• Будь добр, не трогай меня грязными руками, так как я — твое лицо, твой «паспорт».

• Не разрисовывай меня ручкой или карандашом — это так некра сиво. Не ставь на меня никаких предметов, потому что тебе самому не понравилось бы, если бы с тобой так обходились.

• И не забывай: твое отношение ко мне — это твое будущее, твоя аккуратность, терпение, старательность, надежность твоего слова.

• Помоги мне, пожалуйста, быть всегда чистой и аккуратной.

ЗАКОН «ОБ ОШИБКАХ»

1. Ошибка — это случайное неправильное действие.

2. Ошибку нужно исправить, а чтобы избежать ее повторения, отработай нужное действие.

3. Отработать ошибку можно, придерживаясь следующих правил:

• сказать, в чем сам ошибся;

• назвать причину ошибки, почему ты допустил ее появление;

• сказать самому себе, что делать для ее устранения;

• сделать это в ближайшее свободное время.

Памятка: как писать красиво и правильно!

Старая, но смешная и полезная памятка для пишущих:

1. Заменяя существительные местоимениями, позаботьтесь о правильном его согласовании.

2. Между нас говоря: падеж местоимения тоже важен.

3. Если Вы хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит автор.

4. Глагол, кроме того, всегда должны согласовываться в числе с существительными.

5. Не надо нигде не использовать лишних отрицаний.

6. Плохо зная грамматику, сложные конструкции должны употребляться с осторожностью.

7. Которые являются придаточными предложениями, составлять надо правильно.

8. Мы хотим ответить, что менять лицо, от имени которого ведется изложение, автор этих строк не рекомендует.

9. Что касается незаконченных предложений.

10. Автор использующий причастные обороты должен не забывать о пунктуации.

11. В письмах статьях докладах ставьте запятые при перечислении.

12. Не используйте запятые, там, где они не нужны.

13. Вводные слова однако следует выделять запятыми.

14. Ставьте, где надо, твердый знак или хотя бы апостроф; обем статьи так все равно не сэкономить.

15. Не сокращ.!

16. Проверьте в тексте пропущенных слов.

17. Автор должен железно просечь: хочешь неслабо выступить - завязывай с жаргоном.

18. Если неполные конструкции - плохо.

19. Маленькое замечание о повторениях, которые иногда встречаются в статьях, которые печатаются в журналах, которые издаются и у нас, и за рубежом, которые иногда затуманивают мысль, которую хотел высказать автор, о которых мы и хотели сделать это замечание.

20. По нашему глубокому убеждению, мы полагаем, что автор, когда он пишет статью, определенно не должен приобретать дурную привычку, заключающуюся в том, чтобы использовать много ненужных слов, которые в действительности совершенно не являются необходимыми для того, чтобы выразить свою мысль.

21. Метафора - это гвоздь в ботинке и лучше ее выполоть.

22. Неделите не делимое и не соединяйте разнородное, а кое что пишите через дефис.

23. Не зная падежов, не говори глупостев.